Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
1.
Memahami
instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
|
1.1
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas
1.2
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan
1.3
Memahami
cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
|
Berbicara
2.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan
suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan
keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
2.4
Mengungkapkan
kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan
May I ...
|
Membaca
3.
Memahami
teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
3.1
Membaca
nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima
3.2
Memahami
teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
|
Menulis
4.
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
|
4.1
Menulis
teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
4.2
Menulis
kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa
hormat dan perhatian ( respect )
Tekun (
diligence )
Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani
( courage )
|
|
Kelas
VI Semester 2
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
5.
Memahami
instruksi dan informasi sangat
sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
|
5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan
5.1
Memahami
cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
|
Berbicara
6.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
6.1
Bercakap-cakap
untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi
contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan
perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan,
dan meminta kejelasan
6.4
Mengungkapkan
kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please ... dan
May I ...
|
Membaca
7.
Memahami
teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
7.1
Membaca
nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima
7.2
Memahami
teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
7.3
Memahami
teks naratif bergambar sangat sederhana
|
Menulis
8.
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
|
8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik
8.2
Menulis
kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa
hormat dan perhatian ( respect )
Tekun (
diligence )
Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani
( courage )
|
|
Comments
Post a Comment